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讓中小學勞動教育“落地生根”

來源:黃岡新視窗網     編輯:劉佳    時間:2020-04-10 22:50:31   文章已被瀏覽:

  黃岡新視窗網消息(通訊員 劉毅)習近平總書記在全國教育大會上強調“要在學生中弘揚勞動精神,教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”。3月20日,中共中央、國務院發布了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》。在新時代背景下,加強學生的勞動教育,是回歸教育本質的體現,對學生的成長和國家的發展意義深遠。那么,如何讓讓中小學勞動教育“落地生根”尤為重要。


  落實勞動教育地位。習總書記在全國教育大會講話,從黨的教育方針和國家戰略層面,突出強調了勞動教育的地位和作用,確立了德智體美勞五育并舉的教育格局,勞動教育成為“五育”之一。教育部已將勞動教育納入全面培養的教育體系,要把勞動教育作為義務教育階段的必修課,旨在進一步強化勞動教育的地位。作為中小學,應從思想層面上認識到勞動教育是素質教育的題中之義,是弘揚社會主義核心價值觀的必由之路;從教育實踐層面上建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的中小學勞動實踐教育體系,按照規定和要求開足開好勞動教育課,加強勞動教育,實現以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美,給學生從小埋下熱愛勞動的種子,為他們終身發展和人生幸福奠定基礎。


  開發勞動教育課程。課程開發上,要從目標、內容、實施方式等方面有一個比較完整的規劃,形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。時代在變,勞動教育和過去十年、二十年前有很大不同,勞動課程開發必須與時俱進、因地制宜,要有新的形態。要針對城鄉勞動教育資源的差異,結合不同年齡段孩子身心發展的規律和特點,開發相應的勞動教育專題,從而使學生通過勞動獲得在智育和體育過程中得不到的體驗。義務教育階段學生可以圍繞家務勞動、勞動技術、手工制作、社會服務、職業體驗、考察探究等專題活動,重在培養基本勞動情感,養成勞動習慣,增強基本勞動能力。普通高中學生可以圍繞黨團活動、學生生涯指導、社會實踐、研究性學習、研學旅行等,重在提升勞動能力,涵養勞動品質。


  統籌勞動教育資源。推動學科融合,要在道德與法治、語文、歷史等學科教學中加大勞動觀念和態度的培養,在科學、物理、化學、生物、地理、信息技術等學科教學中加大動手操作和勞動技能訓練,在其他學科教學和團隊活動中有機融入勞動教育內容。統籌家校共育,引導家長成為做好勞動教育的指導者、參與者和協作者,教育學生自己的事情自己做,家里的事情幫著做。利用身邊資源,彌補勞動教育課程的不足,比如中小學生打掃衛生、衣食住行、幫助老師做實驗室的準備、參加志愿者服務等。建立資源共享的機制,與職業學校合作,充分利用職業學校的資源開展相關的勞動教育。還可以與企業、農場、果園等合作,打造“農業+”“工業+”“科技+”“生態+”等多行業勞動實踐教育基地,開發學生喜愛的勞動資源。


  完善勞動教育評價。制定勞動教育評價標準,建立激勵機制,把勞動教育開設實施情況作為地域、學校滿意度調查評價標準之一。充分發揮典型引領作用,積極培育總結推廣優秀課程經驗和教學成果,開展勞動教育課程優秀課例評選、課題研究、成果展示等活動,建立優秀案例庫。要進一步完善學生綜合素質評價工作,將綜合實踐活動、勞動教育課程開展情況作為學生綜合素質評價的重要內容,及時指導學生記錄、遴選綜合實踐活動、勞動教育經歷及主要表現,納入學生綜合素質檔案、成長檔案,作為高中階段學校招生依據和高等學校招生的重要參考。


  勞動最光榮,勞動最美麗,勞動最快樂。讓中小學勞動教育落地生根,開花結果,綻放魅力,從而促進學生全面發展。

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